第223章
柳的躲避成功率是67％，训练评分只有63分。
球速都是95米/秒，躲避成功率相差1％，分数却相差9分。
问题在于“有效躲避率”。
他和真田的训练目标都是“提升运动能力”。
真田在躲避来球时，贯彻了这一目标，每一球都是“有效躲避”。
而他在后期发现了一些出球规律，并利用这些规律进行提前躲避，被“茧”判定为“有违训练目标”的无效躲避。
悠斗的躲避成功率是100％，训练评分是12分。
——应该是看在回答了“球从1个变成2个、2个变成4个”的份上，象征性地给了点分。
切原没有想到真田副部长和柳前辈的躲避成功率这么高。
他的躲避成功率只有62％，评分却有75分。
“是不是‘茧’算错了？”切原小声嘀咕。
他还以为自己终于超过了真田副部长和柳前辈。
“不，‘有效躲避率’只是影响评分的因素之一。”
柳推测道，“‘还有其他因素会对评分产生影响，比如‘进步的速度’。”
赤也在进入红眼状态后，速度、力量、精神力会大幅提升。
符合“提升运动能力”目标的显著进步——这才是他拿到高分的原因。
“没想到‘茧’的研发团队连这些都考虑到了。”真田的话语里流露出欣赏。
悠斗点点脑袋，眼里流露出崇拜。
不愧是“茧”。
不愧是柳前辈。
柳暂时没有注意到来自悠斗的崇拜目光。
他想，既然已经明白了大致的评分机制，就要进一步利用它，让它成为他们克服弱点的工具。
柳让切原将目标从“提升运动能力”改成“自我控制”。
——保持95米/秒的出球速度不变，全程将血压控制在“收缩压130/舒张压85”的上限范围内，减少红眼次数。
悠斗和弦一郎的目标没什么问题。
只是比起将知识直接教给学生的老师，“茧”更像一位让学生自己思考、领悟的老师。
然而对现在的悠斗而言，一位能直接教授知识的“老师”也是必不可缺的。
柳不打算直接告诉悠斗自己刚才发现的规律。
他快速总结了几条找规律的方法，转过身，就看见一年级后辈眼里明晃晃的“好厉害”“不愧是柳前辈”。
柳失笑。
“你会问，‘柳前辈，要怎么才能找到出球的规律’。”
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悠斗的脑袋里装满了柳前辈教给他的“找规律”方法。
他对找出3条规律充满自信。
再一次走进“躲避球”训练室，墙壁上还保留着他上一次的成绩。
[欢迎回到“躲避球”训练室，伏黑选手。]
电子音问他，[是继续‘提升思维能力’的挑战，还是开始新的挑战？]
“继续‘提升思维能力’的挑战。”
[了解。]
[那么设定球速：2400米/秒，挑战时间：10分钟，训练目标：提升思维能力。]
电子音：[挑战将于5秒后开始，请伏黑选手做好准备。]
一分钟后，训练室里又出现了那副令人眼花缭乱的景象。
悠斗一边在网球织出的密网中穿梭，一边观察每次新增出球口的位置和发球的角度，努力记下自己移动的路线。
球速是固定的，球路也是直线，真正的变量就只有出球口的位置和发球的角度。
不要被动地等球来，也不要局限于眼前和周围，努力掌握整个空间的情报。收集完情报后，将它们汇总比较，先看整体再看局部，就会发现——
每次新增的出球位置都会以他为中心，发生“前后左后上下”的规律性变化，而原本的出球位置则是按“墙壁a→b→c→d”的顺序变化。
在经历一轮“a→b→c→d”后，天花板和地板上的出球位置会发生一次简单交换。
3条了！
然而挑战还没有结束。
悠斗开始寻找第4条规律。
第4条：
球不仅会瞄准他，还会瞄准他周围的空间。
球所瞄准的“周围空间”同样是以他为中心，进行“前后左右上下”的周期性变化。
接着是第5条、第6条……随着规律越找越多，悠斗看到了一条安全的路径。在密集的黄绿色球路中，只有这一条路线一直是透明的。
非常曲折、不起眼，然而一旦注意到，它就会发出了明亮的光，从球路中剥离开。
第10条：
不以他为中心、不会被球干扰，宛如真理般存在着的、绝对安全路径。
唯一的缺点是，这条路没有经过地面，需要一直在墙壁和天花板上跑。
悠斗匆匆看了一眼对面墙壁上的倒计时器。
距离挑战结束还有不到3分钟。
或许沿着这条安全路径走，才是拿到满分的唯一方法。
想拿满分。
他想让爸爸看到他拿到了第一名。
悠斗跳到墙壁上，开始以自己最快的速度沿着安全路径全力奔跑。
最后2分钟。
最后60秒。
最后3、2、1。
在心里数到“1”的那一刻，悠斗从余光里看到所有出球口对准了他所在的安全路径。
透明的“安全路径”转瞬间变成了破碎的玻璃。
欸？
在悠斗反应过来前，视线里，铺天盖地的网球袭来。
砰！
悠斗没有被球击中。
他只是从墙壁上摔了下来。
第200章
悠斗从地上站起来, 习惯性地拍了拍衣服上的灰。
衣服上的数字从“4”变成了“21”。
在刚才的10分钟里，他的排名下降了17名。
对面的墙壁上显示出他本次挑战的成绩：躲避成功率100％，训练评分18分。
电子音：[伏黑选手, 你对本轮的评分有疑问吗？]
“没有。”
悠斗知道自己并没有避开最后的那场突袭。
他没有被球击中，只是因为没有球瞄准他。
球封锁了那一刻他能想到的所有躲避路线，让他只能停留在原地，从墙上摔下来。
这让悠斗想起两天前的双打比赛。
“茧”就像关根前辈一样, 把他引入预设的轨道中, 让他的行为变得更加容易预测。
悠斗面前出现“再次挑战”和“退出挑战”两个选项。
悠斗选择了“再次挑战”。
这次不能再走进“茧”设下的圈套，要一直保持警惕, 直到挑战结束。
争取一口气将分数提上来。
悠斗正这么想着，训练室的中央出现了一套书桌椅。
[第三轮挑战即将开始, 请伏黑选手尽快坐到书桌前。]
悠斗愣住。
“不是躲避球的挑战吗？”
[是和前两场“躲避球”有关、以“提升思维能力”为目标的全新挑战。]
全新挑战？
是要坐在书桌前，固定住腿，只利用上半身躲避球吗？
带着疑问, 悠斗走到书桌旁，拉开椅子坐下。
书桌前的墙壁变成了一块被一分为二的电子屏幕，左右两边分别播放着刚才两场“躲避球挑战”的录像。
[观看这两份视频, 并完成桌上的试卷，限时15分钟。]
[倒计时开始。]
随着电子音的消失, 书桌上出现了一张试卷和一支笔。
悠斗拿起试卷。
只有三道题。
一：简述两场“躲避球挑战”之间的联系。
二：简述两场“躲避球挑战”没有及格的原因。
三：围绕“第四场挑战内容”写一篇推测，并简述理由。
悠斗放下试卷，拿起笔作答。
答：两场“躲避球挑战”的出球规律一致，第二场是第一场的升级。
答：第一场挑战没有注意观察出球规律, 第二场挑战掉进了陷阱里、疏忽大意了。虽然两场挑战的躲避成功率为100％，但“有效躲避”很少。
答：第四场挑战的规律会变得更加难找、并充满陷阱。因为第三场挑战是对前两场的总结，所以第四场挑战会进入到新的阶段。
悠斗放下黑笔, 在心里估分。
10分、10分、10分。
如果这么回答，最多能拿30分。
必须再多写一点。
悠斗开始看录像，试图从中找到新的答案。
视频播放一遍后，悠斗的答卷保持着原样。
他没能找到新答案。
在进行“躲避球”时，时间总是过得很慢，然而在思考这些问题的答案时，时间又一下子变得很快。
在悠斗绞尽脑汁想多写几句话时，桌角的倒计时器不知不觉走到00：00。
[时间到。]
悠斗手里的黑笔消失，试卷上渐渐浮现出红色的数字。
电子音：[1分、5分、2分，总计8分。]